接下来，回过头，我们再看课本里面的两种方法。 方法一：把5分成4和1，第一步 14-4=10，第二步 10-1=9 方法二：把14分成10和4，第一步 10-5=5，第二步 5+4=9 基于前面的理解，我开始让娃来了解这两种方法，到底是基于什么原理的。 我还是让娃摆出14的十进位表示。  让她思考，到底课本里面两种方法，是如何来的。 经过一番思考之后，她得出两种方法： 方法一，先从右边杯子中拿走4根木棍，再从左边杯子中拿走1根木棍，这样，一共就拿走了5根木棍，就剩左边杯子的9根木棍了；  方法二，直接把左边杯子的一捆木棍拆开，变成10根木棍，然后从中拿走5根木棍，这样，左边杯子还剩5根木棍，再加上右边杯子中的4根木棍，一共剩下9根木棍。  以上的方法我让宝宝用数字记录下来，我们发现，方法一，就是把5分解成了4和1，用14先减4，再减1；方法二，就是把14分解成了10和4，先用10直接减5，再和剩下的4加在一起变成了9。