娃刚进一年级。 最开始语文是一些儿歌，娃觉得很简单，也挺有兴趣，每天高高兴兴的背着书包去上学。 后来，我下班回家，发现宝宝坐在书桌前，在读拼音，一脸生无可恋。怎么读也读不准确。 因为作业要上传录音，读了十几二十多遍了，还是读不准确，搞到九点多还没完成。 问题在哪里呢？ 一开始，她四个声调分不清楚，mā、má、mǎ、mà一通乱读；后面学的多了，声母、韵母分不清楚；还有整体认读（整体认读zhi，她会平成读成“zh-i”）！ 最后终于磕磕绊绊全学完了，结果发现长得像的几个拼音，还老是混淆，比如：b- d，p- q，t-f，ei-ie，iu-ui等。连老师都拿他们没办法 ！ 遇到这个问题之后，一开始我尝试一个个帮她改进，还想了一个办法，就是帮她组一些词。比如mā组一个「妈妈」之类，让她识别声调。 但这个好像还是不行，她还是读不准，反而有了更大的干扰，因为加了新组的词，她的学习任务加重了，这些词她有些还不认识。 太气人了。 想着没办法，那就接着读吧。多读几遍吧，反正我放弃治疗了。 有些时候我很生气，就说：「今天你读不出来，就不要睡觉」，好可怕。 这样一来，宝宝既害怕我们批评她，又觉得自己不行，还不想反复读，心情非常糟糕，不想上学。 但这事越到后来，学的越多欠账越多，我发现不行了。 我觉得必须要改变策略，我就进一步了解娃到底怎么学的。 然后我就发现，其实娃自己也在想办法，很努力了。 她想了什么办法呢？  注意，在每个二声和四声调旁边，她都标了数字2和4。 娃自行给自己加了数字，来提醒自己区分第二声和第四声。 也真是被逼无奈了。 但问题还是没解决啊，而且欠账开始积累。 这个对我的触动很大，我觉得真的要把学习这事情搞清楚。 而在这个阶段，她的数学也出现了问题。