以我的感受，作为幼升小家长，很容易陷入4个挑战的负面循环中，很难平衡。
要打破这个循环，应该怎么办呢？
我觉得要依次解决两个问题：
1. Do right things(做正确的事：明确优先级）
2. Do things right（把事情做对：明确方法路径）
- 概述
- 全文摘要
- 阅读本书会帮助你解决的疑惑
- 4大挑战
- 4大挑战概述
- 第一大挑战关系
- 第二大挑战事务
- 第三大挑战知识
- 第四大挑战学习
- 4大挑战的相互影响
- 打破负面循环困境
- 两个核心目标：学习自主、关系亲密
- 4个发展阶段：推车、开车、教练、坐车
- 后续内容
- 自主学习
- 学习发展的4个阶段
- 推车阶段的学习
- 语文的挫折汉语：拼音四声调怎么也不会
- 数学的挫折：20以内减法好难啊
- 开车阶段的学习
- 为什么娃老是混淆声调
- 如何解决声调混淆问题呢
- 我的反思
- 学习心得1找到学习问题的根源
- 学习心得2: 制定循序渐进的学习方法，不能跳
- 学习心得3: 用工具赋能生产力
- 研究数学教学：向顶尖水平学习
- 回顾：娃20以内减法问题
- 回顾：20以内加、减法的书本教学法
- 20以内加、减法书本教学法的问题关键：缺乏形象体验
- 娃的认知的几个难点
- 如何用形象化思维理解和简化20以内加、减法
- 第一步：理解基本的数的概念
- 第二步：理解进位和位的概念
- 第三步：理解十进位的加法
- 第四步：理解退位和十进制减法
- 第五步：重新理解教材的20以内减法
- 第六步：巩固上面的形象化方法
- 回顾：马芯兰老师的教学理念和实践
- 女儿的改变
- 我的反思
- 对教育和学习本质的反思：技能 VS 智能
- 对教学路线的反思：熟练路线 vs 通透路线
- 知识森林软件：让知识体系建设看得见摸得着
- 粗放学习倒金字塔 VS 精准学习正金字塔
- 优先级差异：正金字塔与倒金字塔
- 落地工具：让知识体系看得见摸得着
- 数学学科研究：理解学科知识体系
- 震撼：原来娃要学这么多知识
- 数学学科研究：建构学科知识体系
- 心得：分清学习的主次
- 数学学科研究：巩固学科知识体系
- 娃的改变
- 教练阶段的学习
- 任务1：学习建立通透的知识体系
- 让学习成果看得见摸得着
- 错题处理
- 让娃也能做好小老师
- 任务2：基于Anki的自动化复习
- 知识森林软件和Anki的打通
- 任务3：启发式对话引发思考探索
- 坐车阶段的学习
- 回顾：自主学习的4个阶段
- 我的感想
- 亲密关系
- 亲密关系发展的4个阶段
- 推车阶段：没有一个稳定的亲密关系
- 娃的负面心态如何形成的?深层次因果链条分析
- 什么是负面沟通
- 什么是负面激励
- 负面认知和负面情绪：导致负面沟通、负面激励
- 两种类型的动机：过程价值导向 vs 结果价值导向
- 什么是过度结果导向
- 为什么过度结果导向，会导致负面情绪和认知
- 回顾：娃的负面心态的形成链条
- 沟通质量矩阵
- 开车阶段：有一个稳定的亲密关系
- 从结果导向转向过程导向：关注亲密分享
- 从负面沟通转向正面沟通：关注积极因素
- 开车阶段总结和反思
- 教练阶段：有一个稳定的亲密关系网络
- 转变1: 从外在激励到内在激励
- 从外在激励到内在激励：培养娃的主见
- 从外在激励到内在激励：承担自己的责任
- 从外在激励到内在激励：激发兴趣和热情
- 转变2:从关心自己到关心他人
- 教练阶段总结和反思
- 坐车阶段：能持续发展亲密关系网络
- 关系发展总结
- 自我成长
- 自我成长的4个阶段
- 推车阶段：自身缺乏成长
- 开车阶段：自身高速成长
- 对通透学习的研究
- 对亲密沟通的研究
- 对儿童心理发展规律的研究
- 开车阶段的反思和感想
- 教练阶段：作为教练的成长
- 建立赋能型思维
- 打造赋能型体系
- 坐车阶段：赋能更多的家长和娃
- 爱和自由
- 不忘初心，牢记使命
- 什么是自由
- 自主学习和亲密关系：如何让娃更自由